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La comunidad escolar participa en una dinámica que refuerza valores de inclusión y colaboración en el marco del 3 de diciembre
La Secundaria Federal No. 5 llevó a cabo el cierre del Proyecto Inclusivo y Ritmoterapia USAER 2X, una iniciativa desarrollada a lo largo del ciclo escolar para fortalecer la convivencia, la participación y la sensibilización sobre la inclusión entre todo el alumnado y el personal de la institución.
A lo largo del trimestre, alumnos, docentes, directivos y personal de apoyo participaron en diversas actividades diseñadas por USAER 2X en cada grupo. El cierre consistió en una sesión de ritmoterapia impartida por Ricardo Martínez, especialista con trayectoria nacional e internacional, quien dirigió dinámicas musicales, lúdicas y de percusión orientadas a favorecer la integración y el trabajo colaborativo.
El proyecto tuvo como finalidad reforzar la comprensión, el respeto y la valoración de la diversidad, así como recordar el mensaje del 3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad: todas las personas tienen derecho a participar plenamente en cualquier ámbito, independientemente de sus características. La ritmoterapia permitió fortalecer habilidades como la atención, la memoria, la imaginación, la coordinación y la agilidad mental, al tiempo que promovió la empatía, la comunicación y la solidaridad.
Aunque la escuela realiza actividades inclusivas cada ciclo escolar, esta es la primera ocasión en que la comunidad participa en una sesión de ritmoterapia. El cierre del proyecto contó con el acompañamiento del supervisor de la zona 18, Oscar Erives Aragón, y del equipo directivo del plantel, donde USAER 2X brinda atención directa.
La actividad se llevó a cabo el 3 de diciembre en la explanada de la Secundaria Federal No. 5, con una duración aproximada de dos horas. La información adicional sobre la metodología y proyectos del especialista puede consultarse en las redes sociales de Ricky Martínez.
La jornada concluyó reafirmando que la inclusión se construye colectivamente y que la diversidad del alumnado es una fortaleza que impulsa a la escuela hacia una convivencia más equitativa y respetuosa.
