La Universidad Autónoma de Chihuahua inauguró el II Congreso Internacional “Neurociencias, Enseñanza y Aprendizaje: Un puente en construcción”, organizado por la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas en coordinación con el Centro de Estudios de Neurociencia Educativa, con el objetivo de generar un espacio de diálogo académico sobre los avances científicos que contribuyen a comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El acto protocolario fue encabezado por el secretario general de la UACH, Jesús Ignacio Rodríguez Bejarano, y el director de la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas, René Núñez Bautista, quienes destacaron la importancia de fortalecer el vínculo entre la investigación científica y la educación para impulsar nuevas estrategias en los procesos formativos.

Durante su intervención, el subsecretario de Educación Media Superior y Superior del Gobierno del Estado, Guillermo Márquez Lizalde, señaló que integrar los aportes de las neurociencias en la práctica docente permite comprender mejor los procesos cognitivos, emocionales y sociales que intervienen en el aprendizaje, lo que contribuye a fortalecer las herramientas educativas para enfrentar los retos actuales.

El congreso reúne a especialistas nacionales e internacionales que abordan diversos enfoques sobre el aprendizaje desde la perspectiva de las neurociencias. Entre las actividades destacan ponencias magistrales, presentaciones de investigación, talleres especializados y una exposición de pósters científicos en el Poliforum “Dr. Manuel Gómez Moreno”.

Entre los temas que se abordan se encuentran la neurobiología del aprendizaje y la conducta, mindfulness y neuroplasticidad, neurobiología de las emociones y la motivación, así como la neuroeducación aplicada a los procesos evaluativos y la diversidad en el aula.

Con este encuentro académico, la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la UACH busca fortalecer el intercambio de conocimiento entre investigadores, docentes y estudiantes, además de promover la innovación educativa y el diálogo interdisciplinario entre ciencia, educación y soci